Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales**

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3

Secuencia Didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Nivel: Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido central: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas
Enfoque transversal: Pensamiento crítico
Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos

1. Inicio (10 minutos)

Momento de indagación:
La docente recibe a los niños en círculo y presenta una canasta llena de materiales del entorno del aula (bloques, hojas, crayones, semillas, juguetes pequeños), así como imágenes de elementos propios de su contexto sociocultural (mercado, frutas, ofrendas, festividades locales).

Pregunta detonadora:
— ¿Para qué creen que nos sirve saber cuántas cosas hay en el lugar donde vivimos o jugamos?
— ¿Han contado alguna vez objetos en casa, en la escuela o en una fiesta? ¿Por qué lo hicieron?

Dinámica breve:
Cada niño elige un objeto de la canasta o señala uno en las imágenes y, en voz alta (en su lengua materna), dice cuántos tiene en casa o cuántos ve en la imagen, justificando por qué eligió ese objeto.

Propósito:
Activar conocimientos previos e identificar los saberes numéricos que ya poseen, estimulando la curiosidad y el diálogo desde su experiencia.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada:
La docente organiza a l