Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación Didáctica (Sesión 1 de 2)
Asignatura: Pensamiento Matemático
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Título de la sesión: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión
Trabajo interdisciplinar: Atención a la disciplina en el aula

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)
Ambiente inclusivo y motivador:
Recibe a las y los alumnos en círculo, saludando por su nombre y haciendo referencia a la diversidad presente (“¡Qué bueno que hoy estamos juntos, cada uno con sus propias formas de aprender!”).
Invita a observar el salón e identificar objetos que se pueden contar (sillas, mochilas, colores, etc.), haciendo preguntas abiertas:

• ¿Cuántas cosas podemos contar en nuestro salón?


• ¿Por qué será importante saber contar lo que tenemos aquí?

Vinculación disciplinaria:
Explica, con imágenes y narraciones, que en algunos salones es difícil contar con atención porque a veces hablamos todos al mismo tiempo o no esperamos nuestro turno. Propone entre todos establecer una regla para el conteo: “Sólo cuenta quien tenga la ‘caja de los números’ en las manos”.

2. Desarrollo (25 minutos)
Exploración e indagación en pequeños equipos (heterogéneos, para favorecer la inclusión):
Divide al grupo en equipos diversos (considerando género, estilos y ritmos de aprendizaje, necesidades educativas especiales, etc.).
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