Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.

Miriam Sanchez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de la Sesión 1 de 2
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza
Problema socioambiental: Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinaridad



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y presentación del problema



  • Recepción y bienvenida: Los alumnos ingresan al aula y se les da la bienvenida con música ambiental suave de sonidos de la naturaleza.

  • Conversatorio abierto: Se invita a los niños a sentarse en círculo. La maestra muestra imágenes de diferentes ambientes naturales (bosques, ríos, parques) y pregunta:

    • ¿Han visitado lugares como estos? ¿Cómo se sienten en la naturaleza?

    • ¿Qué creen que necesita la naturaleza para estar sana y bonita?



  • Presentación del reto: A través de una breve y sencilla historia con títeres, la maestra presenta el problema: "En nuestro parque, los animales y las plantas están tristes porque hay basura y no hay mucho pasto ni árboles. ¿Qué podemos hacer para ayudar a nuestro parque y a la naturaleza que nos rodea?"


2. Desarrollo (25 minutos): Indagación y análisis del problema



  • Exploración guiada (10 minutos):

    • Se lleva a los niños al patio/jardín escolar (o se simula un espacio verde en el aula con materiales).

    • Se les pide observar, tocar y oler: ¿Qué hay en la naturaleza? ¿Hay basura? ¿Qué animales ven? ¿Las plantas están verdes?

    • Se guía una reflexión: ¿Qué haríamos si encontramos basura? ¿Cómo podemos ayudar a las plantas y a los animali