Funciones.

SERGIO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Modela y resuelve diversas situaciones a través de ecuaciones proporcionales con constante positiva y negativa.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Funciones y Ecuaciones Proporcionales
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Funciones, ecuaciones proporcionales con constante positiva y negativa
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
Objetivo PDA: Modela y resuelve diversas situaciones a través de ecuaciones proporcionales con constante positiva y negativa.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.



  1. Dinámica de apertura:
    El docente proyecta en el pizarrón dos gráficas:



    • Una línea recta que sube (pendiente positiva).

    • Una línea recta que baja (pendiente negativa).
      Se pregunta:
      ¿En qué situaciones de la vida cotidiana puede aparecer una relación como la de estas gráficas?
      Se recopilan ideas orales: consumo de agua según el tiempo, velocidad y distancia, dinero ganado/gastado, temperatura, etc.



  2. Situación problematizadora:
    El docente plantea:
    “Imaginemos que tienes una tarjeta con saldo y pagas cada vez que usas el transporte. ¿Cómo varía tu saldo conforme usas la tarjeta? ¿Y si cada vez que usas la tarjeta te regalan dinero en vez de descontar?”



  3. Propósito explícito:
    Se comunica el objetivo de la sesión:
    "Hoy vamos a descubrir cómo usar ecuaciones y representaciones gráficas para modelar situaciones en las que una cantidad aumenta o disminuye de forma proporcional, y cómo analizarlas con pensamiento crítico para tomar mejores decisiones en la vida diaria."





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Ind