Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos

Yelena Martínez
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Enriquece sus producciones creativas al incluir o retomar elementos, tales como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Secuencia Didáctica: Proyecto comunitario interdisciplinar
Problema a atender: Valores
Enfoques: Inclusión, Artes y experiencias estéticas




Propósito didáctico (PDA):
Que las niñas y los niños enriquezcan sus producciones creativas al incluir o retomar elementos, tales como líneas, combinación de colores, formas, imágenes, gestos, posturas, sonidos, entre otros, de las manifestaciones artísticas y culturales, promoviendo la vivencia de valores comunitarios (respeto, colaboración, solidaridad).




Título del Proyecto Comunitario:
"Nuestro mural de valores: Creando juntos con arte"




Inicio (10 minutos): Activación y motivación



  • Ambientación del aula:
    Música suave de fondo, imágenes de obras de arte conocidas (murales, pinturas, esculturas) y fotografías de expresiones culturales diversas, incluyendo manifestaciones locales.

  • Círculo de diálogo inicial:
    En semicírculo, sentados en tapetes, la maestra o el maestro invita a los niños a observar y dialogar sobre las imágenes expuestas. Se hacen preguntas abiertas:

    • ¿Qué ves en estas imágenes?

    • ¿De qué colores son?

    • ¿Qué formas puedes encontrar?

    • ¿Cómo crees que se sentían las personas que hicieron estos dibujos o pinturas?



  • Conexión con los valores:
    Invitamos a reflexionar:
    “Si fuéramos a hacer una pintura juntos sobre nuestro grupo, ¿qué cosas importantes nos gustaría mostrar? ¿Cómo nos ayudamos unos a otros