Sesión 1 de 2**
Martinez Romero Fátima Montserrat
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica personas e instituciones que pueden ayudar en situaciones de riesgo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Tema: Situaciones de riesgo social en las familias, escuela y comunidad
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, y Cuidado del ambiente (Interdisciplinar)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Identifica personas e instituciones que pueden ayudar en situaciones de riesgo.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que los estudiantes reconozcan situaciones de riesgo en contextos cercanos (familia, escuela, comunidad), comprendan la importancia de pedir ayuda y sepan a quién acudir, mientras reflexionan sobre el cuidado del ambiente como factor de bienestar comunitario.
APERTURA (10 minutos)
- Dinámica inclusiva: “El semáforo de las emociones”
Se reparten tres tarjetas (roja, amarilla y verde) a cada alumno. Se les presenta una serie de imágenes y situaciones (una persona tirando basura, un niño solo en la calle, una familia con su mascota, una niña pidiendo ayuda, etc.) y cada alumno levanta la tarjeta que representa cómo se sentiría (rojo = riesgo/alerta, amarillo = duda/cuidado, verde = seguro/tranquilo).
Propósito: Promover el reconocimiento de emociones y situaciones de riesgo, fomentando la expresión verbal y no verbal para todos los estilos de aprendizaje.
DESARROLLO (25 minutos)
- Exploración motivadora:
Se narra una historia breve e inclusiva (puede ser leída o representada con títeres/carteles) donde una niña y su hermano encuentran basura tirada en el parque y a un perrito lastimado. Surgen dudas sobre a quién pueden pedir ayuda: ¿a sus padres, a la p