Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Martinez Romero Fátima Montserrat
Primaria 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora en forma individual y/o colectiva avisos publicitarios, escribe textos breves con formato de letreros, carteles y avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2º de Primaria
Tema: Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana
Duración: 45 minutos
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Español - Formación Cívica y Ética - Ciencias Naturales
Contenido transversal: Cuidado del ambiente



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Se inicia la clase reuniendo a los alumnos en semicírculo para generar un ambiente de cercanía y confianza.

  • El docente presenta de manera interactiva diversos ejemplos de anuncios, carteles y letreros (reales o reproducidos en imágenes), contextualizándolos en el entorno escolar y comunitario. Por ejemplo: “No tirar basura”, “Recicla papel”, “Apaga la luz al salir”.

  • Se les pregunta: ¿Para qué creen que existen estos avisos y carteles en la comunidad? ¿Alguna vez han visto uno que les llame la atención? ¿Cuáles creen que ayudan a cuidar nuestro ambiente?

  • Se promueve el debate y la reflexión para que los alumnos identifiquen los propósitos comunicativos y el impacto de estos mensajes en la vida comunitaria.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • El docente presenta la problemática comunitaria: “En nuestra escuela y colonia, a veces tiramos basura o no cuidamos los recursos. ¿Cómo podríamos invitar a todos a cuidar mejor nuestro ambiente?”

  • Se forman equipos pequeños. Cada equipo selecciona un aspecto del cuidado ambiental (reciclaje, uso responsable del agua, importancia de no tirar basura, ahorro de energía, etc.).

  • Se les entre