Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.

CORTES MEZQUITAN NOE
Primaria 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra y organiza información a través de distintas formas y recursos, como escritura, videograbación, esquematización, modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y con personas de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proyecto comunitario interdisciplinar: “Juntos en la escuela: Aprendiendo sobre el ausentismo”
Enfoque: Pensamiento crítico


Propósito didáctico anual (PDA):
Que las niñas y los niños sean capaces de registrar y organizar información usando diversas formas y recursos, con base en la indagación de distintas fuentes y mediante la reflexión crítica sobre temas relevantes de su comunidad, en este caso el ausentismo escolar.



SECUENCIA DIDÁCTICA | SESIÓN 1


1. Inicio (10 minutos) – Activación e indagación inicial
a) Bienvenida y ambientación.
Saludo cálido. Pequeño juego de “Adivina quién falta hoy” usando caritas en el pizarrón.
b) Pregunta detonadora:
¿Han notado que a veces algunos compañeros no vienen a la escuela? ¿Por qué creen que pasa eso?
c) Presentación del proyecto comunitario:
Explicar que juntos investigarán por qué algunos niños y niñas faltan a la escuela, qué piensan ellos, sus familias, y qué podemos hacer para que todos quieran venir.


2. Desarrollo (25 minutos) – Indagación guiada, registro y pensamiento crítico
a) Exploración de fuentes diversas:
Dividir al grupo en equipos pequeños. Cada equipo recibirá una fuente distinta para indagar:



  • Equipo 1: Libro ilustrado sobre la importancia de la escuela.

  • Equipo 2: Fragmento de video corto (2 minutos) sobre niños hablando sobre asistir a la escuela.

  • Equipo 3: Testimonio oral de una mamá (puede ser una grabación o i