Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Regina Sanchez
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica e implementa estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 2
Materia: Formación Cívica y Ética / Educación Socioemocional / Pensamiento Matemático
Grado: 5º Primaria (10–12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Pensamiento Lúdico, Estratégico y Creativo
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad
Problema a Atender: Desinterés estudiantil



Propósito de la Sesión


Que las y los estudiantes planifiquen e implementen estrategias en situaciones lúdicas y cotidianas para incrementar la efectividad de su actuación, a partir de una actividad de aprendizaje servicio que promueva la colaboración, el pensamiento crítico y la inclusión, contribuyendo a resolver el desinterés en el aula.



Inicio (10 minutos)


1. Activación y Rompehielo:



  • El docente recibirá a los alumnos con música alegre y les planteará la pregunta:
    "¿Han sentido que a veces las actividades escolares no les interesan? ¿Por qué creen que pasa esto?"

  • Los alumnos compartirán brevemente sus respuestas, mientras el docente registra ideas clave en papelógrafo o pizarrón, visibilizando la diversidad de opiniones.

  • Se les invita a reflexionar: "Hoy vamos a aprender cómo usar el juego y la creatividad para que aprender sea más divertido y útil para nosotros y para nuestra comunidad".



Desarrollo (25 minutos)


2. Presentación de la Actividad de Aprendizaje Servicio:



  • El docente explica que desarrollarán juegos de mesa cooperativos y luego los compartirán con un grupo de estudiantes de grados menores que se han visto desmotivados.

  • Se pregunta: "¿Cómo creen que los juegos p