Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Modalidad: Aula
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Problema interdisciplinario a atender: Comprensión lectora

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo, utilizando diferentes estructuras textuales: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

1. Actividad de apertura (10 minutos)

Bienvenida y ambientación estética
— Se ambienta el aula con música instrumental indígena mexicana y se muestran imágenes impresas de comunidades originarias en actividades cotidianas y artísticas.
— Pregunta generadora: "¿Qué creen que tienen en común todas las comunidades?"
— Se conversa brevemente sobre la diversidad cultural presente en la comunidad y cómo cada grupo enfrenta problemas y busca soluciones de formas distintas.

Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar sobre la diversidad cultural, preparando el ambiente para trabajar desde la interculturalidad crítica.

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración guiada y trabajo en equipos

a) Presentación de textos cortos expositivos (10 minutos)
— El docente comparte cuatro fragmentos de textos expositivos breves donde se utilicen las estructuras:

1. Problema-solución (por ejemplo: la falta de agua y cómo una comunidad la recolecta)