Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Sol Rodríguez- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN ÚNICA
Grado: 6° de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Contenido: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar identidad.
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Problema interdisciplinar: Trabajo en equipo
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes combinarán formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes, lugares y situaciones relacionadas con su identidad personal y colectiva. Registrarían su composición en video o la presentarán en vivo en una exposición dirigida a familiares y comunidad escolar.
Secuencia didáctica de la sesión
1. Activación inicial (5 min)
- Dinámica breve: “Nos presentamos con arte”.
- Cada estudiante dice su nombre y un gesto o sonido que considera lo representa; el grupo lo repite.
- Pregunta detonadora: ¿Cómo podemos mostrar quiénes somos utilizando arte, movimientos, sonidos e imágenes?
- Breve diálogo guiado hacia la importancia de la identidad personal y colectiva.
2. Exploración y análisis (10 min)
- Presentación de ejemplos de obras interdisciplinarias (fotos, videos cortos o ilustraciones de exposiciones infantiles donde se combinan artes visuales, danza y música).
- Análisis colectivo: ¿Qué elementos visuales, sonoros y corporales notan? ¿Cómo se combinan? ¿Qué cuentan sobre la identidad de los artistas o sus comunidades?
- Discusión guiada: ¿Qué necesitamos para trabajar bien en equipo y lograr una obra colectiva?
**3. Planeación y diseño del proyec