Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 4

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.

Enfoques transversales:

• Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


• Inclusión y Equidad de Género


• Trabajo en equipo

Propósito de la sesión

Que las y los estudiantes reconozcan y reflexionen acerca de sus necesidades básicas y los derechos que las protegen, analizando situaciones actuales y pasadas donde estos no se respetan, utilizando el trabajo en equipo con enfoque inclusivo y de igualdad de género.

Secuencia Didáctica

1. Activación de saberes previos (7 minutos)

• Dinámica de lluvia de ideas (“¿Qué necesito para sentirme bien?”):
  La maestra o maestro pide al grupo que, de manera voluntaria, mencionen aspectos necesarios para vivir bien (ejemplo: comer, dormir, jugar, ser escuchados). Todas las aportaciones se van escribiendo, sin juzgar, en un cartel visible para el grupo.


• Pregunta detonadora: ¿Creen que todos los niños y las niñas en México tienen siempre cubiertas esas necesidades?