Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Tomás Enrique Clemente
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), con el propósito de valorar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Educación Física
Nivel: Secundaria 1° (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque transversal: Convivencia, Inclusión, Vida saludable
Objetivo/PDA: Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas), valorando su efectividad.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Actividad: Bienvenida - Ronda reflexiva de convivencia



  • Dinámica: Recibimiento y círculo de diálogo. El docente invita a compartir una breve experiencia positiva de convivencia vivida fuera o dentro de la escuela.

  • Propósito: Promover una atmósfera de confianza, inclusión y apertura para integrar a todos los estudiantes, valorando la diversidad.

  • Pregunta detonante: ¿Por qué es importante convivir de forma respetuosa cuando jugamos o hacemos deporte?

  • Transición: Relación entre convivencia, toma de decisiones y vida saludable.


Inclusión: Asegurar que todos participen, adaptando preguntas o dando apoyos (si es necesario) para estudiantes con dificultades de comunicación.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Actividad central: “Desafíos de Estrategia y Cooperación”


Aprendizaje Servicio: Trabajarán en equipos, diseñando mini-juegos que después compartirán con otro grupo escolar para fomentar la convivencia y el trabajo colaborativo.



  1. Explicación breve del reto (5 min):

    • El docente explica que, en equipos mixtos, crearán un mini-juego (tipo reto físico sencillo), usando materiales disponibles (pelotas, cuerdas, conos).

    • El mini-juego debe incl