“¿Por qué nos cuidamos?”

MARIA CARRASCO
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Busca con ayuda, información en diversas fuentes científicas, acerca de las acciones que están a su alcance, para el cuidado de la salud personal y colectiva, y las pone en práctica.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1 DE 5
Preescolar 2º (3 a 6 años)
Contenido: Cuidado de la salud personal y colectiva
Metodología: Aprendizaje Servicio
Duración: 45 minutos
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo



PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Busca con ayuda, información en diversas fuentes científicas, acerca de las acciones que están a su alcance, para el cuidado de la salud personal y colectiva, y las pone en práctica.



SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1: “¿Por qué nos cuidamos?”


Inicio: (10 minutos)
“Conociendo juntos la importancia del cuidado”



  1. Círculo de bienvenida.



    • Saludo afectuoso y dinámica de integración breve: “La pelota saludable” (Se pasan una pelota diciendo su nombre y una acción que hacen para cuidarse, como “me lavo las manos”).

    • Plática guiada: “¿Por qué creen que es importante cuidarnos a nosotros mismos y a los demás?”

    • Se recuperan saberes prácticos de casa (preguntar: ¿qué les han enseñado sus familias sobre el cuidado de la salud?).



  2. Presentación de la pregunta guía:



    • “¿Cómo podemos mantenernos sanos y ayudar a que otras personas no se enfermen?”





Desarrollo: (25 minutos)
“Investigadores en acción: buscando información”



  1. Aprendizaje Servicio: Investigación en equipo

    • Se forman equipos pequeños con apoyo del docente (trabajo colaborativo).

    • Cada equipo recibe imágenes y objetos (jabón, cepillo de dientes, cuerda para saltar, frutas, etc.).

    • Con apoyo del docente y asistentes, se explora para qué sirven esos objetos en el cuidado de la salud, promoviendo la observación, el diálogo y la reflexión.