Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción**

Nataly Abigail Moreno
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Secuencia Didáctica: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción
Sesión 1 de 2
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)



OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje):
Que los alumnos clasifiquen animales en vertebrados e invertebrados a partir de sus características, y reconozcan que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.



MOMENTO 1: APERTURA (10 minutos)


Actividad 1: Activación de conocimientos previos – “¿Cómo nos movemos?”



  • Reúne a los estudiantes en círculo.

  • Pregunta: “¿Cómo se mueven los animales que conocen? ¿Todos se mueven igual que nosotros?”

  • Muestra imágenes de diferentes animales en tarjetas (mamíferos, aves, peces, insectos, lombrices, etc.).

  • Haz preguntas guiadas:

    • ¿Quién puede imitar cómo se mueve un pez? ¿Y una mariposa? ¿Por qué creen que se mueven diferente?

    • ¿Han visto animales que no tengan huesos como nosotros?




Atención a la inclusión: Asegúrate de que todos los estudiantes puedan participar, permitiendo respuestas verbales, gestuales o con apoyo visual.



MOMENTO 2: DESARROLLO (25 minutos)


Actividad 2: Indagación guiada – “Explorando cuerpos y movimientos”



  • Divide al grupo en equipos diversos (considerando género, habilidades, estilos de aprendizaje).

  • Entrega a cada equipo una bolsa con figuras o imágenes de animales y una hoja de registro. Incluye animales cercano