Identificación de estrategias y reglas para el juego y la convivencia

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Contenido: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Grado: 5° de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Identificación de estrategias y reglas para el juego y la convivencia

Propósito Disciplinar de Aprendizaje (PDA):
Planifica e implementa estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.

Enfoque metodológico: Aprendizaje Servicio (ApS), interdisciplinaridad y resolución del problema de disciplina, con inclusión y pensamiento crítico.

I. Inicio (10 minutos)

A. Actividad de Rompehielo: “El dado de las ideas”
Los estudiantes se dividen en equipos. Cada equipo lanza un dado grande y, según el número que salga, responde una pregunta sobre situaciones cotidianas en la escuela donde sea importante tomar decisiones (ejemplo: “¿Qué harías si dos compañeros discuten en el salón?”).
Propósito: Identificar situaciones que requieren estrategias y reglas.

B. Diálogo guiado
La docente pregunta:

• ¿Por qué creen que existen las reglas en los juegos y en la escuela?


• ¿Qué sucede si no seguimos las reglas en un juego? ¿Y en la convivencia diaria?

Inclusión:
Asegurar que todos los estudiantes participen, adaptando la pregunta oralmente o con apoyo visual para quienes lo requieran.

II. Desarrollo (25 minutos)

A. Introducción al pensamiento lúdico, estratégico y creativo (5 minutos)
Presentar con imágenes y ejemplos breves los conceptos:

• Pensamiento lúdico: Disfrutar y aprender a través del juego.


• Pensamiento estratégico: Planear para lograr u