El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética
GRADO: 5º de Primaria
TEMA: El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación sexual o laboral. Identificación de personas e instituciones de apoyo.
OBJETIVO (PDA): Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
ENFOQUE: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), pensamiento crítico, igualdad de género, interdisciplinariedad (Formación Cívica y Ética, Español, Educación Socioemocional).
TIEMPO: 45 minutos
SESIÓN: 1 de 2

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y ambientación: Saludo a los estudiantes y breve charla sobre la importancia de sentirse seguros y respetados/as.


• Introducción al problema: Presentar una breve historia* (lectura grupal) en la que un niño o niña es discriminado/a en la escuela y percibe comentarios incómodos sobre su cuerpo.


• Preguntas generadoras: ¿Cómo creen que se sintió ese niño/niña? ¿Por qué es importante cuidar la integridad física y mental de las personas? ¿Han visto situaciones similares?


• Propósito de la sesión: Explicar que hoy conocerán los derechos que tienen para protegerse del maltrato y abuso, y cómo identificar a personas o instituciones que pueden ayudarlos.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Presentación del problema central (Aprendizaje Basado en Problemas):
  Se plantea el siguiente caso:
  “En la primaria ‘Benito Juárez’, algunos estudiantes reciben mensajes incómodos en redes sociales y han escuchado rumores sobre trabajos que ofrecen a menores de