Comprensión y producción de textos expositivos
Mayorga Rodríguez Mar- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Nivel: Primaria 3º (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Comprensión y producción de textos expositivos
Contenido: Problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas por medio de la lectura y escritura
Atención interdisciplinar: Comprensión lectora
1. Propósito de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos comprendan textos expositivos que presentan un problema y su solución, aplicando el pensamiento crítico y reconociendo la importancia de la cultura comunitaria a través de la lectura y la escritura.
2. Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos y sensibilización
- Se comienza con una breve conversación guiada sobre situaciones cotidianas en la comunidad, preguntando:
"¿Han notado algún problema en su colonia o escuela que les gustaría resolver?" - Los alumnos mencionan ejemplos (basura, agua, falta de áreas verdes, etc.).
- El docente explica que los textos expositivos sirven para informarnos sobre problemas y posibles soluciones, y que hoy aprenderán a identificarlos y a analizarlos.
- Se destaca la importancia de leer de manera atenta para comprender bien la información y contribuir al bienestar de la comunidad.
3. Desarrollo (25 minutos): Comprensión y análisis de textos expositivos
a) Presentación de un texto expositivo breve:
El docente lee en voz alta un texto expositivo sencillo relacionado con un problema real de la comunidad escolar (ejemplo: “El problema de la basura en la escuela”).
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