La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

López Camacho Mariana
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Contenido: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Enfoques: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).
Problema a abordar: Convivencia



Propósito (PDA)


Que las niñas y los niños conversen con sus pares sobre lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconozcan que las familias se conforman de diferentes maneras, sin que una tenga más valor que otra.



1. Actividad de Inicio (10 minutos)


Situación problemática (ABP):
La docente presenta una caja mágica decorada y les dice: “Hoy la caja mágica nos trae una pregunta: En nuestra comunidad, hay muchas familias distintas, pero últimamente he escuchado que algunos niños no quieren jugar con otros porque sus familias son diferentes (por ejemplo, tienen dos mamás, viven con sus abuelos, o su papá trabaja lejos). ¿Cómo podemos convivir mejor y respetarnos, aunque nuestras familias sean diferentes?”.


Motivación estética:
La maestra presenta imágenes de familias diversas en ilustraciones artísticas (dibujos/esculturas hechas por artistas o por niños) y pone música suave de fondo. Invita a las y los niños a observar y comentar:



  • ¿Qué ven en las imágenes?

  • ¿En qué se parecen y en qué son diferentes esas familias?

  • ¿Cómo creen que se sienten esas personas?



**2. Desar