Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Sesión 1 de 2
Nivel: Preescolar, 3º
Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques integrados: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema transversal: Habilidades matemáticas
Disciplina transversal: Lengua materna

I. Propósito de la Sesión

Que las niñas y los niños exploren y utilicen sus saberes numéricos previos para contar objetos de su entorno inmediato, reconociendo la riqueza de sus lenguas y culturas, y valorando diferentes formas de contar presentes en su comunidad.

II. Estrategia Didáctica

Se emplea el Aprendizaje por indagación, partiendo de preguntas generadoras, la observación y la reflexión colectiva, involucrando los saberes previos de los estudiantes y la diversidad cultural presente en el grupo. Se promueve el uso de la lengua materna (español, náhuatl, otomí, mixteco, etc.) y se desarrollan habilidades matemáticas a partir de situaciones del entorno.

III. Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)
   
   
   • Recepción y saludo en las lenguas presentes en el grupo.
   
   
   • Dinámica de activación: “¿Cómo contamos aquí?”. Se invita a las niñas y los niños a contar con los dedos hasta donde puedan en su lengua materna.
   
   
   • Preguntas detonadoras:
     
     
     • ¿Cómo cuentan ustedes en casa?
     
     
     • ¿En su familia cuentan igual o diferente?
     
     
     • ¿Para qué sirve contar?
     
     
     
     
   
   
   • Conversación breve sobre ob