Personas en situación de migración y sus derechos.
melisa castro- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase – Sesión 1 de 4
Bloque de la Secuencia: Personas en situación de migración y sus derechos
Curso: Comunidad (Primaria, 1º grado)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas, Interculturalidad Crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Dialoga acerca de experiencias propias o de otras personas de su comunidad que han migrado dentro del país o fuera de México.
Momento 1: Apertura (10 minutos) – Activación de saberes previos y planteamiento del problema
Propósito: Sensibilizar a los estudiantes sobre la migración y motivar la curiosidad.
Actividades:
- Saludo y breve bienvenida. Se invita a los niños a sentarse en círculo para crear un ambiente de confianza y respeto.
- El docente presenta una historia breve ilustrada, leída en voz alta y apoyada con imágenes grandes: "El viaje de Lupita", sobre una niña que se muda de estado en México.
- Se hace una pausa y se pregunta:
“¿Por qué creen que Lupita tuvo que mudarse? ¿Cómo se sienten cuando escuchan esta historia?” - Se escribe en el pizarrón las palabras clave que los niños mencionan (familia, casa, amigos, escuela, etc.), promoviendo la escritura colectiva.
Interdisciplinariedad (Lectoescritura):
La lectura en voz alta y el registro de palabras favorecen la comprensión lectora e introducen vocabulario clave.
Momento 2: Desarrollo (20 minutos) – Identificación del problema y diálogo intercultural
Propósito: Identificar que la migración es un fenómeno presente en la comunidad y reconocer emociones y derechos asociados.
Actividades: