Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Planeación de clase
Español 1° de Secundaria
Sesión 1 de 6: Las lenguas como manifestación de la identidad y sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (discriminación)

Propósito didáctico del aprendizaje (PDA):
Los estudiantes describirán en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, reconociendo lo común y lo diferente, con énfasis en la no discriminación y el respeto.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividades:

• Dinámica de bienvenida:
  El docente saluda al grupo en diferentes lenguas mexicanas (por ejemplo: “Buenos días”, “Nguya’a” en mixteco, “Biaani stií” en zapoteco).
  Pregunta: ¿Conocen otras formas de saludar? ¿Alguien en su familia habla otra lengua, usa expresiones propias o modismos?

  
  



• Presentación del tema:
  Se explica brevemente: “Este proyecto nos ayudará a reflexionar cómo las lenguas y las formas de hablar forman parte de nuestra identidad y cómo reconocer y respetar lo que nos hace diferentes y lo que tenemos en común”. Se plantea la pregunta detonadora: “¿Por qué es importante respetar la forma en que otras personas hablan?”

  
  

Estrategias de inclusión: Se invita a participar a quienes hablan alguna lengua originaria, a quienes usan expresiones autóctonas o familiares; se valora cada aportación con respeto.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividades:

• Introducción al proyecto comunitario:
  El docente expone que durante varias sesiones realizarán un proyecto para investigar, compartir y valorar las lenguas y