Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Área: Artes
Grado: Secundaria, 2º (12 a 15 años)
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 50 minutos
PDA: Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.
Problemática a atender: Desinterés

ENFOQUE:
La clase se fundamenta en el enfoque de artes y experiencias estéticas, promoviendo la participación activa, el sentido crítico y la vinculación de las manifestaciones artísticas con la experiencia personal y comunitaria. Se motiva el interés mediante el involucramiento activo y la relación con su entorno.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

1. Activación estética-sensorial:

   
   
   
   
   • A la entrada, el aula estará ambientada con imágenes y audios cortos de distintas manifestaciones artísticas locales y nacionales (murales, danzas, música regional, grafitis).
   
   
   • Los alumnos harán un breve recorrido visual y auditivo por estos estímulos, anotando en post-its qué les llama la atención, qué les gusta o no, y si reconocen alguna relación con su historia personal, familiar o comunitaria.
   
   
   
   



2. Dialogo motivador (conexión personal):

   
   
   
   
   • En círculo, el docente plantea la pregunta guía: “¿Alguna de estas manifestaciones te hace sentir identificado o identificado con tu comunidad, familia, escuela o país? ¿Cuál y por qué?”
   
   
   • Se incentiva la participación espontánea, valid