Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

VALERIA RAMIREZ DE
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Aula Primaria 1° (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido central: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Integración interdisciplinaria: Convivencia



1. Propósito Didáctico y de Aprendizaje (PDA)
Que las y los estudiantes relacionen la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) con el ejercicio de sus derechos humanos, comprendiendo la importancia de que todas las personas accedan a estos derechos y los ejerzan, independientemente de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otra condición u origen.



2. Secuencia didáctica (Sesión 1):


A. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida y ritual de convivencia positiva:
    Saludo en diferentes lenguas originarias de México (por ejemplo: náhuatl, maya, mixteco) para generar conciencia intercultural.
    Dinámica breve: "La palabra que me cuida". El docente pide que cada alumno diga una palabra o frase que los haga sentir cuidados o seguros. Se registra en el pizarrón para rescatar la diversidad de expresiones.



  • Presentación del Problema (ABP):
    El docente narra la siguiente situación-problema:
    "En la comunidad de Ana y Yusuf, algunos niños llegan a la escuela con hambre, otros no tienen dónde dormir bien y a veces alguien se enferma y no puede ir al doctor. Un día, en el recreo, surgió una pelea porque algunos compañeros no quisieron compartir su almuerzo con quienes no habían traído comida. ¿Cómo se siente