Los afectos y su influencia en el bienestar

Andrea Gomez
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre hábitos que afectan posiva o negativamente en el estado de ánimo para lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1


Grado: 6º de Primaria
Edad de los estudiantes: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: “Reconociendo mis emociones y su influencia en el bienestar”
Contenido: Los afectos y su influencia en el bienestar
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Comprensión lectora, Pensamiento crítico
Propósito del Desarrollo de los Aprendizajes (PDA): Reflexiona sobre hábitos que afectan positiva o negativamente en el estado de ánimo para lograr el bienestar personal y social.



I. INICIO – 10 minutos



  1. Motivación y ambientación

    • El docente inicia preguntando:
      “¿Cómo se siente tener un buen día?”
      “¿Recuerdan un momento en que una emoción cambió todo lo que hicieron ese día?”

    • Se invita a los alumnos a compartir brevemente una experiencia personal (puede ser verbal o escrita en una hoja).

    • Lectura breve: Fragmento de una leyenda indígena de México (aconsejable: “El conejo en la luna”), enfatizando cómo los personajes sienten y actúan.

    • Se destacan palabras y frases clave que expresan afectos, reforzando la comprensión lectora.





II. DESARROLLO – 25 minutos



  1. Exploración de los afectos y hábitos

    • En equipos pequeños, los estudiantes reciben tarjetas con diferentes hábitos (ej. “Dormir poco”, “Hacer ejercicio”, “Jugar con amigos”, “Usar mucho el celular”, “Leer historias”, “Ignorar emociones propias”, etc.).

    • Cada equipo lee las tarjetas (práctica de comprensión lectora) y decide en grupo si el hábito puede influir positiva o negativam