Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2
Escuela: [Nombre de la escuela]
Grado: Preescolar 3º (3-6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo (PDA): El alumnado dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Habilidades matemáticas
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Artes/experiencias estéticas

Secuencia Didáctica:

1. Apertura (10 minutos)
Propósito: Generar curiosidad matemática en los niños y conectar con su vida cotidiana a través del arte.

Dinámica: “¡Números en mi entorno!”
La docente muestra imágenes de su entorno cercano (mercado, casa, parque) y pregunta:

• ¿Dónde ven números aquí?


• ¿Para qué creen que sirven esos números?

Se invita a los niños a observar con atención las imágenes, identificar números y expresarlos verbalmente. Posteriormente, la docente presenta una obra de arte visual (p.ej., una pintura de objetos cotidianos con números), y les pide encontrar elementos que se puedan contar.

Preguntas detonadoras:

• ¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay en el cuadro?


• ¿Cómo contarían ustedes?

2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Experimentar el conteo y ampliar la serie numérica a través de la manipulación, el arte y la colaboración.

Actividad principal: “Creando mi collage numérico”
a) Indagación grupal (5 min):
Se propone a los niños explorar el aula buscando conjuntos de objetos que tengan números (libros, crayones, zapatos, etc.). Los niños comunican a la mae