Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Comprensión lectora (interdisciplinar)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar saberes previos y motivar la exploración de textos en casa.

Actividades:

• Saludo y encuadre: El docente da la bienvenida y explica que iniciarán un proyecto para descubrir cómo se leen y escriben textos en sus casas y comunidades.


• Conversación inicial:
  
  
  • Preguntas generadoras:
    
    
    • ¿Qué textos han visto en su casa? (ejemplo: libros, revistas, recetas, chats en teléfonos, carteles, etc.)
    
    
    • ¿Quién los usa y para qué?
    
    
    • ¿En qué idioma están escritos?
    
    
    
    
  
  
  • Lluvia de ideas. Se registran en el pizarrón las respuestas de los alumnos.
  
  
  
  

Vinculación interdisciplinar:
Se mencionan textos de diversas áreas, por ejemplo: recetas de cocina (ciencias), cuentos (literatura), recibos de pago (matemáticas), instrucciones de medicamentos (salud).

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Identificar diversos portadores de texto en el entorno familiar y reflexionar sobre sus funciones y lenguas.

Actividades:

• Exploración guiada: