Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Hernández Mendoza Nadia- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Proyecto Comunitario: “Jugamos con las palabras de nuestra comunidad”
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Exploramos y reconocemos juegos del lenguaje de nuestra comunidad y otras lenguas
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura; Inclusión
Contenido: Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Problema interdisciplinar a atender: Lectoescritura
1. Inicio (10 minutos)
Ambiente de bienvenida e inclusión
La docente recibe a los niños en círculo, saludando a cada uno en la lengua originaria de la comunidad (cuando aplique) y en español, invitando a quienes conozcan otras formas de saludar (en otras lenguas) a compartirlas.
Breve charla donde la maestra pregunta:
—¿Cómo se saluda en tu casa o con tus abuelos?
—¿Alguien sabe una palabra en otra lengua que no sea el español?
La docente explica el propósito del día:
“Hoy vamos a escuchar, descubrir y jugar con palabras divertidas que usamos aquí y también que se usan en otros lugares. ¡Vamos a aprender cómo las palabras pueden ser un juego!”
Inclusión: Se anima a todos a participar y se hace énfasis en que todas las lenguas y formas de expresión son valiosas. Se atiende a niños con necesidades específicas