Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos
Yarissa Pérez- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase
Secuencia Didáctica: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos
Grado: 6º de Primaria | Edad: 10-12 años
Sesión 1 de 2 | Duración: 45 minutos
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e Interculturalidad crítica
Metodología: Proyecto comunitario
Tema interdisciplinar: Trabajo en equipo
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Dialoga con sus pares sobre los servicios públicos que podrían gestionar para mejorar su entorno natural y social, define con sus compañeras y compañeros cuál gestionarán y averiguan a qué persona o institución deben dirigirse.
Propósito de la sesión:
Que las y los estudiantes reconozcan la importancia de los servicios públicos en su vida cotidiana, identifiquen problemas en su entorno, propongan soluciones y experimenten el trabajo colaborativo, valorando la diversidad cultural y las distintas formas de organización comunitaria existentes.
Momentos de la sesión
Inicio (10 minutos)
- Dinámica de activación y sensibilización: "Círculo de voces"
- Sentados en círculo, las y los alumnos comentan brevemente qué servicios públicos (agua, luz, recolección de basura, seguridad, etc.) conocen y cuáles consideran importantes para su comunidad.
- El docente promueve que nombren ejemplos de otras culturas o regiones, resaltando la diversidad en la organización de servicios públicos (por ejemplo: usos y costumbres en comunidades indígenas).
- Cuestión detonadora: “¿Qué pasaría si no existieran algunos de estos servicios?”
- Se registra en el pizarrón un listado inicial de servicios mencionados.
- Dinámica de activación y sensibilización: "Círculo de voces"
Desarrollo (25 minutos)