Características del entorno natural y sociocultural.

Yuridia Flores
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – PRIMERA SESIÓN DE 2
Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Características del entorno natural y sociocultural
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal; identifica si son domésticos o silvestres, reconoce detalles como flores, frutos, espinas, raíces u hojas, para clasificarlos mediante criterios propios o consensuados.



Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema integrador: Cuidado del ambiente
Enfoques transversales: Vida saludable, Artes y experiencias estéticas



Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Activación y motivación



  • Saludo y breve dinámica de respiración consciente para conexión con el cuerpo y la naturaleza (Vida saludable).

  • Conversación inicial: “¿Qué hay a nuestro alrededor que sea parte de la naturaleza? ¿Qué plantas o animales conocen? ¿Cómo cuidan ellos de su ambiente?”.

  • Presentación del reto: “Hoy vamos a observar y comparar plantas y animales. Luego, crearemos juntos una obra artística usando lo que aprendamos.”



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada



  • Exploración sensorial en el aula y/o patio escolar

    • Se organiza a los alumnos en equipos pequeños.

    • Cada equipo recibe una lupa y una hoja de registro (con espacios para dibujar y escribir).

    • Salen a observar plantas y, si es posible, algunos animales pequeños del entorno escolar (pueden incluir fotos o materiales naturales traídos al aula).

    • Preguntas guía:

      • ¿De qué color es la planta o animal?

      • ¿Cómo es su text