Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.

Daniela Rosales
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una producción artística colectiva que le permita imaginar formas de incidir constructivamente en su entorno natural y social, utilizando elementos y recursos de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Experimentación con elementos visuales y sonoros en producciones colectivas artísticas
Enfoque: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinario: Atención al problema de lectoescritura



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el trabajo colectivo.


Bienvenida y ambientación:



  • Recibe a los alumnos con una breve pieza musical suave, invitándolos a sentarse en círculo.

  • Plantea preguntas detonadoras:

    • ¿Conoces algún mural, canción o cartel que hable de nuestro entorno?

    • ¿Cómo crees que el arte puede ayudarnos a mejorar nuestro barrio, escuela o colonia?




Presentación del Proyecto Comunitario:



  • Explica que realizarán una producción artística colectiva para imaginar y expresar ideas sobre cómo podemos mejorar el entorno natural y social de la escuela/comunidad.

  • Reparte una breve lectura (máximo 1 cuartilla, con imágenes) sobre un ejemplo de intervención artística comunitaria (por ejemplo, el muralismo, mosaicos o cantos colectivos en barrios de México).

  • Invita a que algunos estudiantes lean en voz alta fragmentos y entre todos comenten lo leído (apoyar a quienes tengan dificultades de lectoescritura asignando lecturas cortas o permitiendo que colaboren en pareja).



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Explorar de manera lúdica y creativa posibilidades de los lenguajes artísticos (visual y sonoro) para pensar en acciones