Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética 3º Secundaria
Sesión 1 de 4: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género
Duración: 50 minutos
Grupo: 3º de Secundaria (12-15 años)
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad Crítica, Igualdad de Género e Inclusión
Problema transversal: Disciplina

Objetivo de Aprendizaje (PDA)
Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Situación-problema para la sesión
En la escuela, se han identificado situaciones de discriminación, exclusión y desigualdad basadas en el género, la cultura y las capacidades de los estudiantes. Esto ha generado conflictos, afectando el ambiente escolar y la disciplina en el aula. El reto del grupo será analizar y proponer estrategias para reducir estas brechas y fomentar una convivencia intercultural, inclusiva y equitativa.

Fase 1: INICIO (10 minutos)
Objetivo: Sensibilizar e identificar conocimientos previos sobre igualdad, interculturalidad e inclusión, conectando con las normas de convivencia y la disciplina escolar.

Actividades:

1. Dinámica “El espejo de la diversidad”
   • Pida a las y los estudiantes que, en un minuto, escriban en una hoja tres características que los hacen únicos (pueden ser de su cultura, género, gustos, capacidades, etc.).
   • Solicite que compartan voluntariamente alguna de sus características. Fomente el respeto y la escucha activa.

   
   



2. Pregunta generadora
   • Pregunte: ¿Creen que todas las personas en el salón tienen las mismas oportunidades y re