Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.

Magali MED
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Educación Socioemocional / Tutoría
Grado: Secundaria, 1º (12-15 años)
Tiempo: 50 minutos
Contenido: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones
Problema interdisciplinar: Adicciones
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico, Aprendizaje servicio



OBJETIVO (PDA):
Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida inclusiva:
    Saludo cordial, asegurando que todas las voces y diferencias sean valoradas. Breve dinámica para romper el hielo (“Saludo diferente”): cada estudiante saluda a quien tiene a su lado con un gesto de su elección (gesto accesible para todos).



  2. Activación de conocimientos previos:
    Pregunta detonadora: “¿Alguna vez has tomado una decisión que después lamentaste?, ¿qué sentías en ese momento?”.
    Los estudiantes comparten brevemente (de manera voluntaria) sus experiencias, mientras el docente crea un ambiente seguro y acogedor, subrayando que todas las emociones son válidas.



  3. Presentación del objetivo:
    Se explica el objetivo de la clase y su conexión con el reto de las adicciones:
    “Hoy vamos a descubrir cómo nuestras emociones, sentimientos y estados de ánimo influyen en nuestras decisiones, por ejemplo, cuando enfrentamos la presión de consumir sustancias. Vamos a trabajar juntos para aprender a reconocer cómo nos sentimos y cómo eso puede ayudarnos a cuidarnos unos a otros”.





FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)



  1. **Diferenciación conceptual p