El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de la paz.

Nadia
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de la paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en México y el mundo y gestiona estrategias de participación y transformación social hacia una cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: 3º de Secundaria
Sesión: 1 de 4
Duración: 50 minutos
Eje temático: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de la paz
Objetivo (PDA): Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en México y el mundo y gestiona estrategias de participación y transformación social hacia una cultura de paz.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Atención al rezago educativo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el conflicto en la convivencia humana desde el enfoque de interculturalidad crítica.



  1. Dinámica de apertura:
    El docente coloca en el pizarrón la siguiente frase:
    “El conflicto es parte de la convivencia humana.”
    Solicita a los estudiantes que, en parejas, platiquen brevemente sobre un conflicto cotidiano que hayan presenciado en su entorno escolar o comunitario.
    Preguntas guía:



    • ¿Por qué surgió ese conflicto?

    • ¿Qué consecuencias tuvo?

    • ¿Cómo se resolvió (o no) el conflicto?



  2. Socialización:
    Algunos voluntarios comparten sus ejemplos con el grupo. El docente vincula las respuestas con la idea de que los conflictos pueden tener causas diversas, relacionadas con perspectivas o intereses distintos, y que la resolución puede ser violenta o pacífica.



  3. Conexión intercultural:
    El docente invita a reflexionar sobre cómo los conflictos pueden ser diferentes o similares en diversas culturas, y destaca la importancia de recono