Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Melissa Enríquez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2
Asignatura: Español
Grado: 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito de Aprendizaje): Recupera recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Problema a atender: Lectoescritura
Enfoques: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Metodología: Proyecto comunitario
Sesión: 1/2
Fase 1: INICIO (10 min)
Propósito: Motivar y sensibilizar a los estudiantes sobre el poder expresivo de la literatura y su vínculo con la identidad comunitaria.
- Dinámica de activación: “Mis palabras, mi mundo”
- El docente proyecta una serie de imágenes representativas de la familia, la escuela y la comunidad (por ejemplo: una reunión familiar, un aula, una celebración tradicional local).
- Se invita a los estudiantes a escribir en tarjetas una palabra o frase breve que les surja al observar cada imagen (puede ser una sensación, emoción, sentimiento o idea).
- Breve ronda de voluntarios que compartan lo que escribieron y expliquen por qué eligieron esa palabra o frase.
- El docente introduce el tema: “Hoy exploraremos cómo la literatura nos ayuda a expresar lo que sentimos y pensamos sobre nuestros vínculos con la familia, la escuela y la comunidad”.
Fase 2: DESARROLLO (30 min)
Propósito: Reconocer y experimentar los recursos literarios para expresar emociones, sensaciones y relaciones comunitarias.
- Exploración guiada de recursos literarios (10 min):
- Breve exposición interactiva sobre recursos literarios