Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles**

Abigail Cruz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética – Secundaria 1º
Sesión 1 de 2. Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Duración: 50 minutos
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje):
Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Convivencia



FASE 1. INICIO (10 min)


Activación de saberes previos y planteamiento del problema



  1. El docente recibe a los estudiantes y les presenta una breve historia escrita (texto breve leído en voz alta o proyectado), que narra el conflicto de convivencia entre dos grupos juveniles con intereses culturales distintos dentro de una secundaria ficticia, por una actividad escolar importante.

  2. Se pregunta:



  • ¿Qué diferencias notan entre los grupos?

  • ¿Por qué creen que surgen conflictos entre grupos con identidades y gustos distintos?

  • ¿Conocen situaciones similares en su escuela o comunidad?



  1. Se enfatiza:



  • Todos formamos parte de varios grupos y cada grupo nos aporta algo a nuestra identidad.

  • La convivencia y el respeto se ponen a prueba en estos contextos.



  1. El docente presenta el problema central de la sesión:
    "¿Cómo pueden los diferentes grupos juveniles convivir, respetarse y aprovechar su diversidad para fortalecer la vida escolar y comunitaria?"



FASE 2. DESARROLLO (30 min)


**Trabajo en equipos