Medición de longitud, la masa y capacidad

VARGAS NAOMI
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMER GRADO DE PRIMARIA


Sesión 1 de 2: Medición de longitud, masa y capacidad
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición de longitud, masa y capacidad
Enfoques: Pensamiento crítico, vida saludable, trabajo en equipo interdisciplinar
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia didáctica: 1. Comprender, 2. Indagar, 3. Expresar, 4. Compartir



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (Propósito Didáctico del Aprendizaje, PDA):


Que los alumnos comparen la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determinen cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresen el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.



MATERIALES:



  • Objetos del aula (libros, estuches, lápices, cuadernos)

  • Cintas de lana o estambre, reglas plásticas

  • Hojas, colores, crayones

  • Tarjetas con palabras en español y en lengua materna (según la diversidad del grupo)

  • Cuaderno de trabajo o bitácora personal

  • Etiquetas para nombres de equipos



DESARROLLO DE LA SESIÓN


1. Comprender – Activación de conocimientos previos (10 min)


Intervención docente:



  • El docente invita a los estudiantes a observar diferentes objetos del aula y plantea preguntas:

    • ¿Cuál objeto creen que es más largo? ¿Por qué?

    • ¿Para qué nos puede servir saber cuál objeto es más largo o más corto?

    • ¿Cómo podemos saber cuál pesa más?



  • Se motiva a compartir en su lengua materna y en español.

  • El docente explica que hoy aprenderán a comparar objetos usando partes de su cuerpo y otros objetos, como regla o estambre, promoviendo