La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Jl Martínez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 6


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 6
Bloque Temático: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transdisciplinar: Fortalecimiento de la lectoescritura



1. Propósito de la sesión (PDA):


Indagar en fuentes primarias y secundarias (textos, imágenes, objetos, testimonios) sobre los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional antes de la primera invasión europea, reconociendo especialmente aquellos establecidos en la entidad, y valorar sus aportes en lo social, cultural, político y económico.



2. Aprendizajes esperados:



  • Reconoce algunos pueblos originarios que habitaban México antes de la llegada de los europeos.

  • Identifica y comprende fuentes de información diversas (textual, gráfica, oral y material).

  • Desarrolla habilidades de comprensión lectora y producción escrita sencilla.

  • Reflexiona sobre la importancia de la diversidad cultural y la apropiación de su historia local.



3. Situación-problema (ABP):


"Un mensaje en el tiempo"
La escuela ha recibido una misteriosa caja con objetos antiguos, imágenes y fragmentos de textos. El reto es descubrir: ¿Cómo era la vida diaria de las personas que vivían aquí antes de la llegada de los españoles?
Para resolver este reto, necesitarán buscar información en varias fuentes, leer, preguntar y escribir sus hallazgos para ayudar a otros a conocer esta p