Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/2

Nombre del proyecto comunitario:
“Conociendo y compartiendo nuestras palabras mágicas”

Nivel: Preescolar 3º (alumnas y alumnos de 3 a 6 años)

Duración de la sesión: 45 minutos

Contenido:
Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Aprendizaje esperado (PDA):
Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.

Problema transversal:
Convivencia: ¿Cómo podemos usar las palabras para convivir mejor en nuestra comunidad escolar?

Enfoque:
Interculturalidad crítica – integrando el reconocimiento de la diversidad cultural, lingüística y social de las familias y la comunidad, valorando y cuestionando los modos de convivencia y comunicación.

Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños identifiquen la función social de las palabras escritas y produzcan textos breves para dirigirse a sus diferentes destinatarias y destinatarios, valorando la diversidad de formas de nombrar y comunicar dentro de su comunidad.

Momento 1. Inicio (10 minutos)

• Saludo de bienvenida en diferentes lenguas presentes en el grupo (pueden ser español, lenguas indígenas, variantes migrantes, etc.), invitando a que compartan cómo se saluda en casa.


• Conversatorio inicial:
  ¿A quiénes les gustaría decir algo bonito hoy? ¿De qué manera podríamos hacerlo con palabras escritas?
  Se recuperan ejemplos de palabras significativas: nombre propio, palabr