Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6
Grado: 4º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido Central: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida
Objetivo (PDA): Indaga sobre los cambios en los componentes del ecosistema (suelo, agua, aire y seres vivos, entre otros), por causas físicas o sociales
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Actividad de Apertura (10 min)

• Dinámica de integración:
  El docente invita a los alumnos, en círculo, a compartir rápidamente lo que más les gusta de su comunidad o localidad. Se rescatan ideas como ríos, parques, animales, calles, vegetación, etc.


• Pregunta detonadora:
  ¿Qué pasaría si un día alguno de estos elementos desapareciera o cambiara mucho?


• Propósito:
  Iniciar la reflexión sobre la importancia de los componentes del ecosistema y cómo se relacionan con su entorno.

2. Presentación del Problema (ABP) (5 min)

• Escenario:
  “En nuestra comunidad se observa que un río cercano está perdiendo agua y los peces han disminuido. Además, algunas personas han tirado basura en el parque y los árboles se ven enfermos. ¿Cómo podemos investigar qué está pasando y qué podemos hacer para ayudar?”


• Consigna:
  Se presentan fotografías y/o un pequeño video de la localidad, mostrando elementos naturales y cambios evidentes.

**3. Indagación y Explo