Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3

Grado: 4º de Primaria
Edad de los estudiantes: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Objetivo (PDA): Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Integración con comprensión lectora
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Propósito de la sesión 1

Que los estudiantes:

• Identifiquen la importancia de los mapas para comprender y cuidar su entorno.


• Reconozcan los puntos cardinales y su utilidad en la ubicación espacial.


• Desarrollen habilidades de comprensión lectora a partir del análisis de textos breves sobre mapas y ecosistemas.


• Inicien la elaboración colectiva de un mapa sencillo de su localidad.

Secuencia didáctica

1. Inicio (10 minutos): Conexión con el problema

Situación problemática:
La comunidad de los estudiantes ha notado que algunas áreas verdes, ríos o parques han cambiado. ¿Por qué es importante conocer su ubicación y cómo podemos ayudar a cuidarlos utilizando mapas?

Activación de conocimientos previos y motivación:

• El docente pregunta:
  
  
  • ¿Qué lugares importantes conocen cerca de su casa?
  
  
  • ¿Han visto un mapa? ¿Cómo nos ayuda un mapa a ubicarnos?
  
  
  
  


• Presenta un breve texto narrativo en voz alta (lectura com