Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Rosa Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 4
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Grado: Preescolar 3º (alumnos de 3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.



Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos): Activación del interés y planteamiento de la indagación



  • Propósito: Despertar la curiosidad y atender al desinterés presentando un reto cercano a su vida cotidiana, con enfoque interdisciplinar (matemáticas, lenguaje, experiencia personal).

  • Actividad:

    • Reunir a los niños en círculo.

    • Presentar una canasta con frutas de juguete y otros objetos (manzanas, plátanos, bloques, carritos).

    • Narrar la historia: "Hoy en la mañana, encontré estos objetos en casa y pensé ¿cómo puedo saber si hay suficientes frutas para todos mis amigos en el recreo? ¿Qué puedo hacer si llegan más niños o si algunos se llevan un juguete?".

    • Plantear las preguntas de indagación:

      • ¿Cómo podemos averiguar si todos tendrán una fruta?

      • ¿Qué pasa si agregamos o quitamos?

      • ¿Y si juntamos los carritos y los bloques, cuántos juguetes hay en total?





  • Estrategias para fomentar el pensamiento crítico: Invitar a los niños a compartir qué harían, por qué lo harían así, y considerar diferentes posibilidades (por ejemplo, repartir de diferentes maneras).


2. Desarrollo (25 minutos): Indagación guiada y experimentación colaborativa



  • Propósito: