Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Alma Villa
Ubicación curricular
Contenido Ecuaciones lineales y cuadráticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: Secundaria 1º
Asignatura: Matemáticas
Tema: Ecuaciones lineales y cuadráticas
Sesión: 1 de 2
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA): Resuelve problemas de porcentajes en diversas situaciones
1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar a los estudiantes, fomentando la inclusión y el pensamiento crítico.
- Saludo Inclusivo: El docente saluda respetuosamente a todo el grupo y les invita a compartir cómo se sienten hoy, promoviendo la apertura y la escucha activa.
- Pregunta detonadora: "¿En qué situaciones de su vida diaria han escuchado la palabra 'porcentaje'? ¿Cómo creen que se pueden relacionar los porcentajes con las ecuaciones en matemáticas?"
- Dinámica: Se invita a los alumnos a hacer una pequeña lluvia de ideas (oral o escrita, según preferencias de aprendizaje) sobre dónde han visto porcentajes y cómo creen que se podría calcular un número "desconocido" a partir de un porcentaje.
- Relación interdisciplinar: El docente menciona que las habilidades matemáticas como el razonamiento lógico, la interpretación de información y la resolución de problemas son fundamentales no solo en matemáticas, sino en otras áreas como ciencias, economía, tecnología y vida diaria.
2. DESARROLLO (30 minutos)
Propósito: Indagar y experimentar sobre la relación entre ecuaciones lineales y cuadráticas y la resolución de problemas de porcentaje.
- Planteamiento del problema (Indagación):
El docente propone el siguiente caso:
“En una tienda, anuncian que todos los artículos tienen un 25% de descuento. Si Ana compra una blusa