El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

FERNANDA DE
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN: EL JUEGO COMO BASE DE LA EXPERIENCIA DE INVESTIGACIÓN


Nivel educativo: Inicial 1º (0 a 3 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos
Objetivo (PDA): Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque Interdisciplinar: Arte, pensamiento crítico, cuidado del ambiente



Propósito de la sesión


Que las niñas y los niños, a través del juego libre, la exploración de materiales y la expresión artística, desarrollen la imaginación y el pensamiento simbólico, al tiempo que reflexionan de manera vivencial sobre el cuidado del ambiente.



Secuencia Didáctica


1. Acogida e introducción sensorial (5 minutos)



  • Saludo cálido en círculo y breve consigna: “Hoy descubriremos y jugaremos con materiales que ayudan a cuidar nuestro mundo.”

  • Se motiva con sonidos suaves del ambiente (hojas, agua, viento), despertando curiosidad y atención.


2. Indagación guiada y exploración libre (15 minutos)



  • Preparación del ambiente: Disposición de estaciones con materiales naturales y reciclados (hojas secas, piedras, ramitas, tapitas plásticas, trozos de tela, papel y cartón).

  • Indagación: La docente acompaña con preguntas abiertas a los pequeños:

    • “¿Qué sienten al tocar estos materiales?”

    • “¿A qué les recuerda este objeto?”

    • “¿Cómo creen que podem