¿Qué hacemos antes, durante y después de la escuela?"**

Rodolfo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza términos como antes, después, hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua materna y en español, para describir y registrar cronológicamente actividades en un periodo determinado (día, semana, mes) con el apoyo de calendarios; reconoce que la semana está integrada por siete días que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 3
Materia: Matemáticas y Lengua Materna (Español)
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: "Midiendo nuestro tiempo"
Sesión 1: ¿Qué hacemos antes, durante y después de la escuela?"



Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos utilicen términos temporales (antes, después, hoy, ayer, mañana) en lengua materna y español para narrar y registrar cronológicamente actividades diarias, y reconozcan la secuencia cíclica de los días de la semana.



Enfoques:



  • Pensamiento crítico: Reflexión sobre actividades diarias y su orden lógico.

  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Integración de relatos sobre costumbres cotidianas y días importantes.

  • Atención a la comprensión lectora: Estrategias de predicción y recapitulación a partir de textos breves.



Metodología:
Aprendizaje por indagación, donde los alumnos exploran, preguntan, observan, leen, dialogan, registran información y reflexionan sobre su vida cotidiana.



Fases de la Sesión



I. Inicio (10 minutos)


1. Activación de saberes previos y motivación



  • Conversación guiada: El docente pregunta:

    • "¿Qué hicieron antes de llegar a la escuela hoy?"

    • "¿Qué creen que harán después de salir de la escuela?"



  • Palabras clave en el pizarrón: antes, después, hoy, ayer, mañana.

  • Se invita a los alumnos a compartir en su lengua materna estas palabras y significados, promoviendo el reconocimiento y respeto por la diversidad lingüística.


2. Presentación del problema a indagar:



  • "¿Cómo sabemos qué a