Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento

Mariana Gonzáles
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento


Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Grado: Primaria 1º
Objetivo (PDA): Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentar a los alumnos el tema a tratar: el cuerpo humano, su estructura externa y las acciones para cuidarlo.

  • Plantear el problema: Los alumnos no logran identificar información a través de la lectura de comprensión.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos ya saben acerca del cuerpo humano y su cuidado.


Desarrollo:



  1. Actividad de observación:



  • Proporcionar a los alumnos imágenes de diferentes partes del cuerpo humano y pedirles que las observen detenidamente.

  • Realizar preguntas para que los alumnos identifiquen las partes observadas y su función.



  1. Actividad de comparación:



  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Entregarles tarjetas con diferentes partes del cuerpo humano.

  • Pedirles que comparen las tarjetas y encuentren similitudes y diferencias entre ellas.

  • Guiar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias encontradas.



  1. Actividad de representación:



  • Entregar a cada alumno una hoja de papel y materiales de dibujo.

  • Pedirles que dibujen una persona e incluyan las partes del cuerpo humano que han estudiado.

  • A medida que dibujan, los alumnos