México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.

MARIA TERESA LOPEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México independiente, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo vivían las personas, cómo eran los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños, cómo se divertían las personas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética / Historia de México
Bloque: México Independiente y la defensa de la soberanía nacional
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable, Igualdad de género, Lectoescritura



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Indagar en diversas fuentes sobre la vida cotidiana en el México independiente, identificando los estragos de la guerra, modos de vida, oficios, educación, juegos y condiciones de niñas y niños, promoviendo la reflexión sobre igualdad de género y hábitos de vida saludable.



SECUENCIA DIDÁCTICA - SESIÓN 1


1. INICIO (10 minutos)


1.1 Motivación y contextualización



  • El docente inicia preguntando:
    “¿Alguna vez han escuchado cómo era la vida en México hace 200 años? ¿Qué creen que hacían las niñas y los niños como ustedes?”

  • Se invita al grupo a reflexionar brevemente sobre las diferencias entre la vida actual y la vida en el México independiente.


1.2 Presentación del problema (ABP)



  • El docente plantea el siguiente reto:
    “Después de la independencia, México vivió muchos cambios. Hubo paz, pero también guerras y problemas. ¿Cómo creen que vivían las personas en ese tiempo? ¿Qué dificultades enfrentaban las niñas y los niños?”

  • Se presenta el caso de “Juana y Paco”, dos hermanos de 1825:
    “Tus nuevos amigos, Juana y Paco, viven en un pequeño pueblo después de una guerra. Su mamá y papá trabajan mucho. No pueden ir siempre a la escuela. ¿Cómo crees que es su día a día? ¿Qué comen, a qué juegan? ¿Las niñas pueden ir a la escuela igual q