La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

GLORIA LOPEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Inclusión, Vida saludable, Cuidado del ambiente



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Bienvenida inclusiva y activación de conocimientos previos



  • Saluda cordialmente, asegurando un ambiente de respeto y participación para todas y todos.

  • Proyecta una imagen de una milpa diversa, un bosque bien conservado y plantas medicinales tradicionales mexicanas.

  • Plantea preguntas guía al grupo:

    • ¿Han escuchado sobre cómo los pueblos indígenas cuidan la naturaleza?

    • ¿Conocen alguna planta medicinal o han visto una milpa?

    • ¿Por qué creen que es importante cuidar el ambiente?



  • Retroalimenta todas las intervenciones valorando la diversidad cultural y de experiencias presentes en el salón.

  • Invita a los estudiantes a compartir vivencias de sus familias o comunidades respecto al uso de plantas o prácticas ecológicas.


FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Actividad central: Indagación y reflexión colaborativa



  1. Formación de equipos diversos (Con base en la inclusión)

    • Or