Cálculo de perímetro y área

kira cuahutemoc
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Área: Matemáticas
Temática: Cálculo de Perímetro y Área
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico, Artes y Experiencias Estéticas, Interdisciplinariedad con Habilidades Matemáticas



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


Distinguir entre el contorno y la superficie de las caras de objetos del entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer el perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas utilizando unidades no convencionales y retículas de cuadrados.



1. Actividad de Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar saberes previos y motivar la participación a través de una experiencia estética.


Desarrollo:



  • Presentación visual: Presenta imágenes artísticas de mosaicos, vitrales o cuadros de Mondrian (formas cuadradas y rectangulares en colores vivos). Pregunta a los estudiantes:
    “¿Qué partes puedes observar en estas figuras? ¿Qué te llama la atención: el contorno, los colores, los espacios?”

  • Dinámica participativa: Cada estudiante recibe una figura de papel (triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo) y con colores, decoran el contorno y la superficie de su figura.

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué diferencia hay entre el borde y el interior de tu figura?

    • ¿Por qué crees que es importante saber cuánto mide el borde y cuánta superficie ocupa?




Transversalidad con artes: Los estudiantes exploran la relación entre el espacio y el color en la obra artística, conect