Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Hatzary Hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo (huesos y columna vertebral), y el sistema muscular (músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y movimiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica - Sesión 1 de 2


Asignatura: Ciencias Naturales
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema central: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo
Contenido específico de esta sesión: Sistema locomotor (huesos, columna vertebral, músculos y articulaciones)
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable
Problema identificado: Desinterés



Propósito de Aprendizaje (PDA)


Qué los estudiantes identifiquen y describan que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo (huesos y columna vertebral) y el sistema muscular (músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y movimiento del cuerpo.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos e indagación inicial

    • Saludo cordial y breve dinámica de estiramiento en círculo. Se invita a los alumnos a mover diferentes partes del cuerpo (brazos, piernas, cuello) y a notar cómo se sienten.

    • Pregunta detonadora: ¿Alguna vez se han preguntado cómo podemos saltar, correr o abrazar? ¿Qué partes del cuerpo creen que nos permiten movernos?

    • Se recogen respuestas, se incentiva a que todos participen y se anotan las ideas principales en el pizarrón.

    • Se muestra una lámina o modelo básico del cuerpo humano y se pide a los alumnos que señalen, con ayuda de etiquetas, dónde creen que están los huesos y los músculos.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación guiada con enfoque crítico

    • Exploración grupal: Se divide al grupo en equipos p